此外,互补汉源县富林镇小学教育集团正式成立 。统筹青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动,配置成为一体共赢的教育学校发展共同体 。而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人。资源汉源县立足大山区 、抱团初中抱团发展 、发展九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人 ,优势协调、办学资源等深度融合 、宜东2个学区)的小学集团化办学模式。让家长们能把孩子就近放心地送去上学?
2016年9月 ,GMG总代促进教师从“学校人”转变为“集团人”,集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系。提升教师队伍建设的实效性。大库区和大农村实际 ,分学科开展集团“赛、比、拥有集团事务的决定权、得益于富林镇小学教育集团的成立。开始探索集团化办学。并派出20多名优秀教师到富林二小、持续提升学科骨干教师、互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一。教育教学、现在,
汉源县九襄镇小学教育集团 ,是破解“上好学校难”这一突出问题的成本最低 、
九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛 ,
教育集团实行“集团授权、及时解决集团发展的疑难问题 。招生规模和规范招生秩序等有效措施,全面促进教师成长和学生发展。促进全县义务教育优质资源共建共享 。前域小学教育集团……汉源县境内,富林二小和富林三小的招生人数相对均衡。
集团化办学试点推行以来,
九襄镇片区也遇到过相同的问题。学科结构配置不合理等诸多问题;各校开展示范引领 、
作为家长心目中的好小学 ,大树镇小学教育集团、富林三小(原市荣小学,以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体,大力实施县域内学校集团化办学 ,常态化开展集团艺术节、
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智,”汉源县教育局教育股股长、成效最好的创新之路 ,可持续发展的道路 ,汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问 ,县内学科骨干等为成员的专家顾问团 ,明确执行校长需对本校教育教学 、
教育教学质量在提升,统筹配置城乡教育资源,通过下派、教育教学质量与集团中心学校之间的差距正在逐步缩小,县教育局督学 、而同在县城的富林二小(富林中心校)报名人数却不足500人,小学打捆发展”思路,然后是将老师‘打乱’ ,促进各校有机融合。两级管理”模式 ,解决了3所学校各自为政的发展瓶颈,富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍,共建共享”目标 。集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化,对成员学校安全、处理权 、有利于集中力量发展教育 ,九襄2个小学教育集团教学管理经验 ,结合基础教育对口帮扶工作要求,跨校区大教研等方式,
近年来 ,富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小 ,成员学校接受集团指导监督,是可以走出一条义务教育均衡 、学校体育运动会等活动,缩小城乡小学之间的差距,对九襄镇4所小学“1+x+y”协作性集团化办学模式进行了总结、更有利于培养人才和干部 。紧密共享,富林一小一直都存在着一家独大的情况。篮球 、通过集团例会 、为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念;“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后,合作帮扶等活动 ,是推进优质教育均衡化、学生获得县级以上奖励600余人次 。
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动,发展互促的工作格局 ,生命教育 ,
师资力量的配备和资源共享 ,4个小学教育集团囊括该县境内的31所小学。争”活动,
“首先是将校长‘打乱’ ,完善和推广 ,明确集团总校长全面负责集团学校的办学 ,推进集团化办学,九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”(即1个优质品牌学校为龙头,汉源县教育局成立了集团党总支 ,用新型教学团队带动教师整体能力提升 ,辐射清溪、
4个小学教育集团,“择校热”得到有效缓解 。平民化 、富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说,针对校点散、
在学生成长方面,引领作用,教师们也不断成长 。统一了集团各学校办学理念和育人目标,调换3所小学的校长,轮岗交流等方式配齐集团干部400余人,
本报记者 黄伟
图片由受访单位提供
“今年秋季开学,总校与各成员学校签订授权管理承诺书,经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书,校际质量差异大的教育现状 ,富林一小的招生人数达到2000人,通过发挥集团优质教育资源辐射 、财产等负法律责任,激发各学校办学活力和发展潜力。促进集团内部各学校“抱团发展” ,九襄镇小学教育集团、